Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Русский язык, которого мы не знаем (книга)

 
 
 
 
 

Дорогие друзья!

Делюсь с вами своей огромной радостью: мое авторское исследование русского языка, занявшее последние пять лет моей жизни, наконец-то обрело форму книги! Это моя первая публикация, поэтому прошу не судить строго за стиль изложения. Буду крайне признателен за любые отзывы и конструктивную критику.

Если тема исследования лично вам не сильно интересна, то не сочтите за труд и поделитесь ей со своими знакомыми. Возможно, она заинтересует их.

Обложка.png

Электронные версии: PDF, FB2, EPUB, MOBI, Google Books, Amazon и еще несколько форматов (Литрес.ру).
Бумажная версия (от 347 руб. вы платите только за саму печать): Ridero, ОЗОН

Русский язык, которого мы не знаем 5









...Обобщив все сделанные нами предположения, сформулируем общую последовательность действий при осмыслении слов русского языка:
1. По возможности максимально точно определить письменную древнерусскую форму рассматриваемого слова.
2. Дополнить все согласные буквы слоговыми гласными, если таковые отсутствуют.
3. Выполнить морфемный разбор слова и определить основу, от которой образовано рассматриваемое слово. Определить основу, от которой образована эта основа, и так далее до самой минимальной основы, которая может быть представлена всего одним слогом или даже одной гласной буквой. Минимальной основой следует считать такой набор слогов и/или букв, в котором при образовании производных слов посредством добавления суффиксальных слогов выполняются два условия:
• согласная буква в крайнем слоге справа не изменяется;
• в том же слоге может изменяться гласная буква, хотя это изменение не обязательно.

4. Осмыслить слоговый образ минимальной основы. Далее необходимо последовательно определить смыслы всех использованных в образовании рассматриваемого слова основ и слогов.
5. Соотнести ключевые характеристики описываемого явления/объекта/действия с выявленными слоговыми образами и сделать вывод об уровне их соответствия друг другу.

После выполнения анализа большого количества слов можно будет сделать вывод о наличии или отсутствии связи между предлагаемыми нами слоговыми образами и лексическими значениями слов, из чего можно будет сделать вывод о наличии графического смысла в самих «кириллических» буквах...

Об этом и многом другом, но обязательно связанным с письменным языком, в моей книге
"Русский язык, которого мы не знаем":
Электронные версии: PDF, FB2, EPUB, MOBI, Google Books, Amazon и еще несколько форматов (Литрес.ру).
Бумажная версия (от 347 руб. вы платите только за саму печать): Ridero, ОЗОН

Частота употребления слогов в словах русского языка

 
 
 
 
 
 
В прошлой статье я вкратце описал результаты анализа слов из словаря древнерусского языка И.И.Срезневского. Написал немного вполне осознанно. Какие-то моменты еще находятся на стадии осмысления, какие-то относятся к конкретным буквам, о чем более правильно написать в статьях им посвященным. К тому же, если выдать в одной статье много информации, воспринять ее будет сложно, и она вряд ли найдет свою "полочку" в памяти читателя.
В данной статье я так же кратко опишу выявленные особенности частоты употребления разных слогов в словах из того же словаря.
Collapse )

Краткий анализ словаря древнерусского языка И.И.Срезневского

 
 
 
 
 
 
Долгое время, по тем или иным причинам, я откладывал работу по анализу "внутренностей" словаря. Несколько раз приступая к данной задаче я приходил к выводу, что язык не подчиняется какому-то осмысленному и законченному алгоритму, который было бы возможно описать в программе. Оказалось, что я просто не видел этого алгоритма. :)
Как только удалось выбросить из головы современные правила морфемного анализа, и посмотреть на слова, как на обычный конструктор, алгоритм их составления проявился сам собой. Тем более, что ничего сверхъестественного в нем нет - прибавляй слоги по одному друг к другу и все.
Collapse )

К чему ведет современное образование

 
 
 
 
 
 
Разрыв между умными и глупыми нарастает
Оригинал интервью - http://www.rosbalt.ru/main/2013/12/04/1207437.html

Руководитель лаборатории социальной психологии СПбГУ, глава центра "Диагностика и развитие способностей" Людмила Ясюкова также более двадцати лет работает школьным психологом. В интервью "Росбалту" она рассказала о результатах мониторинга интеллектуального развития школьников и студентов.

— Вы занимаетесь мониторингом интеллектуального развития школьников и студентов, причем, определяете интеллектуальное развитие на основании сформированности понятийного мышления. Что такое понятийное мышление?

— Истоки этого понятия следует искать в работах выдающегося советского психолога Льва Выготского. Обобщив, понятийное мышление можно определить через три важных момента. Первый — умение выделять суть явления, объекта. Второй — умение видеть причину и прогнозировать последствия. Третий — умение систематизировать информацию и строить целостную картину ситуации.
Collapse )